Necessidades especiais

A postagem apresentará um breve resumo e idéias principais que consultei no livro de Lenn Doman, da Gráfica Auriverde, Ltda - sob o título: "O que fazer por crianças de cérebro lesado ou Retardada Mental, Deficiente Mental, Paralisia Cerebral, Emocionalmente Perturbada, Espástica, Flácida, Rígida, Epiléptica, Autista, Atetóide, Superativa", mas foi traduzido por João Henrique Chaves Lopes.
Raymundo Veras, Presidente de The Word Organization for Human Potential ressalta que Glenn Domann acredita ou acreditava ( não sei se ainda vive ), que os pais são a solução para as crianças de cérebro lesado. São capazes de curá-las.
Os problemas apresentados pelas pessoas com necessidades especiais são consequência de algum acidente ocorrido antes, durante ou após o nascimento, e que prejudicou a capacidade cerebral de receber informações ou responder a elas.
Afirma que antes de 1940 as pessoas não tinham pretensões a saber sobre as crianças com lesão cerebral, e que foi na década de 1940 a 1950 que iniciaram-se estudos sobre tal conteúdo e que este período foi considerado por muitos estudiosos como o decênio do desespero.Que Temple Fay - professor de neurologia, e de neurocirurgia foi um dos Grandes da Medicina de todos os tempos. E que a década de 1950 a 1960 foi o decênio das grandes descobertas em relação ao cerébro lesado.
Que por volta de 1950 os métodos utilizados eram distintos, incluiam tratamentos tais como o calor através de lâmpadas infravermelhas, aparelhos de diatermia, etc e massagem nos membros afetados, exercícios, cirurgia ortopédica para transplante ou para modificar a estrutura óssea e estimulação elétrica ára ativar músculos paralisados, porém poucos resultados eram tangíveis e mostraram o quão ineficazes eram tais métodos.
Glenn Doman juntamente com sua equipe realizaram estudos sobre o período que vai do nascimento aos doze ou dezoito meses, quando a criança normal aprende a andar e a falar.
Glenn diz que o itinerário do crescimento percorrido pelo bebê para tornar-se um ser adulto não tem desvios. Existem quatro estágios importantes que ocorrem sempre na mesma sequência, isto é, ao nascer quando ocorre o primeiro estágio é o estágio do MOVIMENTO SEM MOBILIDADE, após segue o estágio do RAstejar. A seguir vem o ENGATINHAR e por último o quato estágio que é o Andar.

Tecnologia e Educação

Após refletir sobre os avanços tecnológicos educacionais percebi que estes propiciam a percepção e a aplicação de novas estratégias de organização, planejamento e desenvolvimento do ensino. Contribuem para aprimorar a função docente e para melhorar o nível de aprendizagem.
Infelizmente a maioria das escolas não têm acesso a estes avanços por falta de recursos e equipamentos. O que faz com que estas enfrentem dificuldades, para transpor os fundamentos teóricos para a prática. Sofrem restrições que são impostas pelo contexto social.
Entretanto, para superar tais restrições o sistema de ensino organiza orientações e apoio possibilitando o desenvolvimento das atividades docentes.

Refletindo sobre o que um Projeto

Durante os estudos referentes a elaboração e sistematização de um projeto, verifiquei que é um recurso didático que propicia o trabalho do professor e permite um envolvimento do aluno com seu processo de aprendizagem.
É uma macro situação de ensino, na qual o professor desenvolve uma seqüência de atividades para realizar um objetivo compartilhado com o aluno, o que faz com que estes assumam responsabilidades, definam direções e tomem consciência de sua atuação na escola, sabendo por que e para que estudam determinados conteúdos.
Os conteúdos desenvolvidos nos projetos são baseados nas teorias e propostas curriculares para fundamentar a concepção de ensino das áreas, integrando-as, proporcionando ao educando estabelecer relações entre fatos e procedimentos.
O trabalho a ser desenvolvido com projetos deve considerar as especificidades de cada área de estudos.
O envolvimento dos alunos no desenvolvimento dos projetos é essencial.
O projeto deve ser um problema que desafie os alunos a procurar informações, trocar idéias e tomar decisões.
As etapas a serem percorridas devem ser definidas em conjunto, isto é, entre professor e alunos para que os desafios sejam solucionados. Devem ser estabelecidos prazos, tarefas e funções de cada membro do grupo.
Todo projeto deve ter uma conclusão, para que os alunos compartilhem com os colegas ou com seus familiares os conhecimentos adquiridos durante os estudos no projeto. E esta conclusão deve ser elaborada pelos alunos, orientados pelo professor, pois assim, estarão aprendendo a estabelecer funções e distribuir o trabalho entre todos.

Influência no Aprendizado

Após ler o texto de Durkheim, “A educação como processo socializador: função homogeinizadora e função diferenciadora” e o texto de Maturama, “Transformações na convivência”, verifiquei que nossas emoções influenciam o aprendizado de um indivíduo, isto é, dependendo do estado de espírito que nos encontramos no ato de transmitir alguma informação teremos êxito ou não.
Cito como exemplo um fato ocorrido esta semana na escola em que desempenho minhas atividades profissionais, quando íamos realizar a “Hora Cívica” em virtude da Semana Farroupilha.
Posicionamos os alunos do Currículo por Atividades em frente a Bandeira do Rio Grande do Sul. Como é de praxe na Escola, eu é quem realizo as explanações sobre o motivo do hasteamento e faço as orientações devidas quanto a postura que devemos manter durante a execução do Hino, o que fiz e solicitei que cantássemos. Entretanto, tivemos um impasse. A direção não havia providenciado o CD com o Hino, conseqüentemente não tínhamos música para nos guiar. No primeiro momento ficamos estarrecidas, questionando o que fazer.
Então, dirigi-me aos alunos e solicitei que me ouvissem. Relatei o que estava acontecendo, e incitei-os dizendo-lhes que eu acreditava que o ocorrido não impediria que prosseguíssemos com a atividade, pois apostava na capacidade deles e que eles conseguiriam cantar mesmo sem ter como ouvir a música. Que, mesmo aqueles que não sabiam a letra poderiam acompanhar entoando o ritmo do Hino. E foi o que aconteceu.
Como achei que poderiam ter se empenhado mais entoando um pouco mais de ritmo, solicitei que cantássemos novamente, mesmo que a Bandeira já estivesse hasteada. Incrivelmente eles cantaram todo o Hino, como estivessem acostumados a fazer diariamente. Foi lindo e maravilhoso.
Talvez se eu não tivesse tido a iniciativa de incentivar os alunos a cantarem o Hino e estimular as professoras não teríamos conseguido realizar a tarefa, tal foi o estarrecimento das colegas diante do impasse. Sei que posso contar com todas, formamos uma excelente equipe.
As colegas agradeceram-me e elogiaram o desempenho dos alunos, pois não pensavam que pudesse ocorrer com tanto glamour.
E então, concluo que Durkheim está correto quando diz que “a educação designa o conjunto de influências que nossa inteligência exerce sobre o individuo”.

Os estudos realizados durante esta semana fizeram com que eu refletisse e confirmasse meus saberes de que a informação é o maior recurso que temos para desenvolver um caminho de entendimentos. E que a sala de aula é o espaço onde damos os primeiros passos em direção ao futuro. Que é importante que a escola oportunize aos alunos o aprender a discutir criticamente toda a informação recebida para que reconstruam o sentido das informações e os significados com autonomia, e assim, convertam as informações em conhecimentos.

Vida adulta

Ao refletir quanto as fases da Vida Adulta apresentadas por Erikson, e ao realizar uma análise minuciosa dos comportamentos de meus filhos e meu marido em relação aos aspectos psicológicos, familiares, intelectuais, profissionais, financeiros biológicos, amorosos e relacionais, percebi que cada um mesmo tem as suas particularidades, mesmo alguns estando dentro da mesma faixa etária, como é o caso dos meus filhos, meu genro e nora. Alguns demonstram necessidade de independência, ou necessidade de vencer. Outros se exaltam com facilidade, são extravagantes, individualistas, egocêntricos Agem precipitadamente. São inseguros. Materialistas. Imprevisíveis. Indecisos. Enquanto outros são companheiros e preocupam-se com os demais. Têm reações entusiásticas e emocionais. E são persistentes

Hipervídeo

Ao tentar assistir ao vídeo e ao hipervídeo, percebi que é uma tarefa que exige paciência, disposição e tolerância, pois o tempo perdido esperando que eles pudessem ser visualizados me irritaram. Talvez isto ocorra devido a idade que tenho ou por não considerar indispensável a minha vida. Quem sabe se eu fosse mais jovem ficaria deslumbrada e acharia o máximo, pois vejo que meus filhos caçulas e meus netos, que são da era tecnológica deslumbram-se e fazem tudo com a maior facilidade, mas não posso deixar de ressaltar que o hipervídeo facilita a comunicação, a socialização dos conhecimentos, viabilizam e possibilitam o interagir com o conteúdo em questão, alternando os papéis do indivíduo de ora leitor e ora ouvinte, ampliando o vocabulário e a capacidade de interpretação de fatos. Incitam o leitor a raciocinar, julgar as idéias, avaliá-las, aceitá-las ou rejeitá-las.
É uma tarefa que envolve o emocional e o intelectual do indivíduo.